美育浸润行动

音乐是传承人类文化的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。唱游与律动是特需学生进行音乐教育的重要形式，是开展素质教育、实施美育的重要课程，对于开发特需学生潜能，促进身心和谐发展，提升生命质量具有重要意义。

绘画与手工课程是特殊教育学校义务教育课程体系的重要组成部分。通过运用各种工具和材料，采取造型、色彩、构图等艺术手段完成作品的制作，旨在促进学生的手眼协调，培养他们的视觉、观察、绘画与手工制作能力，发展审美情趣，提高审美能力，最终促进学生适应生活、融入社会。

大象的跺脚是低音鼓
小鸟的振翅是高音铃
当《欢乐动物园》响起

教室就变成了热带草原

乐器总动员

三角铁轻轻呼唤
铃鼓咚咚回应

乐器在教室里奏响

是一场不需要语言的茶话会。

快乐的打字机

"叮"——是行动的信号
一个孩子扮演"打字员"
另一个变身成为接应的按键
音乐游戏里藏着社交的密码

星星变奏曲

当"蛋黄"灯光亮起
《小星星》就成了触手可及的银河
指尖追逐着光点
音符在睫毛上跳跃

苦瓜的纹路

在指尖凹凸成山丘

舌尖的苦涩

化作画布上的绿色漩涡

黏土的奇幻剧场

你负责星星的棱角，
我捏制波浪形城墙。
这座不用眼睛看的城堡，
藏着比彩虹更绚烂的想象。

太阳花的天气日记

彩纸裁成阳光的丝线
红色是花心的秘密
"我的太阳花会预报天气，
晴天开花，雨天合拢。"

对于许多特殊学生来说，

表达自我并非易事。

可能是说不出口的情绪、

可能是握不住的铅笔、

可能是听不清的音符……
但在绘画与手工、唱游与律动课堂上，
孩子们找到了另一种“说话”的方式：
用色彩涂鸦心事，用节奏传递快乐。