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南京特殊教育师范学院×南京怡享联袂打造“孤独症智慧教育实验室”，开启专业人才培养新篇章！
发布时间：2025-10-22 16:29:15
在孤独症儿童教育成为教育难点、热点问题的背景下，南京特殊教育师范学院孤独症儿童教育专业作为全国第一也是目前唯一的孤独症儿童教育专业，承担着为社会输送实践技能扎实、教育理念先进的孤独症儿童专业师资的重任。因此，南京特殊教育师范学院特开展孤独症实验实训室建设，培养学生对孤独症儿童开展教育需要的各项实践能力。
孤独症谱系障碍（ASD）儿童在沟通、社交、行为等方面存在显著差异，其教育具有高度个体化、专业化和系统化的特点。传统的教学模式难以满足未来教师对实操能力的迫切需求。为此，实验室以“智慧化、场景化、数据化”为核心理念，构建了科学、高效、贴近真实教学情境的实训环境。
总体规划空间布局
科学分区设计
实验室依据孤独症教育的实际需求
采用“精准分区+数字赋能”一体化设计
将教学、实训、研究有机融合
孤独症教学教室
孤独症儿童教学实训室参考结构化教学（TEACCH)方案进行布置，全面考虑孤独症儿童的认知、情绪、社交发展需求，将教室划分为各个独立的功能区。
孤独症功能教室
开展孤独症儿童症状诊断、发展测评以及教学计划制定，配置孤独症数字智能化评估与教学平台，帮助学生完成从筛查测评、结果分析、教育计划制定、教学咨询等教育全过程练习。
数字化教学区域
在孤独症智慧教育实验室中，数字化教学区域是连接理论与实践、教学与数据的核心枢纽。该区域以“数字化、个性化、可追踪”为设计理念，配备先进的孤独症数字智能化评估与教学平台，为学生实训、教师科研及社会服务提供强有力的技术支撑。
孤独症数字智能化评估与教学平台，通过大数据分析、智能评估与个性化推荐等技术手段，实现对孤独症儿童能力水平、行为特征和学习需求的精准评估与动态追踪。
集体化教学区域
孤独症儿童不仅需要个别化支持，更需在集体环境中学习社交规则、轮流等待、合作互动等关键能力。因此，实验室特别设置集体教学区，模拟真实课堂情境，帮助学生掌握组织小组活动、引导同伴互动、管理集体行为等核心教学技能，为儿童融入集体打下坚实基础。
该区域配备多元化AR互动课程系统，采用“教师端—学生端”双向协同架构。
①AR互动课程：教师可一键启动AR实景课程（如恐龙喂食），系统通过摄像头实时识别多名学生的肢体动作（如挥手、跳跃等），结合人体骨架提取与人脸检测技术，实现多人同步沉浸式互动，让集体教学更高效、更有趣、更具参与感。
②4D桌面课程：当教师端启动教学任务后，学生端设备（互动桌）自动同步响应，进入对应教学场景，学生通过与虚拟情境实时交互，完成教师布置的任务。
除了集体教学区与数字化学习区，实验室还科学设置了冷静区、个人工作区、阅读游戏区等多个功能空间。冷静区为情绪调节提供安全支持，个人工作区满足一对一结构化教学需求，阅读游戏区则在轻松氛围中促进儿童语言与社交发展。各区域功能互补、动线流畅，共同构建了一个真实、多元、系统化的孤独症教育实训环境。
作为本次实验室的建设方，南京怡享始终秉持“专业赋能、科技向善”的理念，深度参与方案设计、设备选型、系统集成与空间营造全过程。 我们不仅提供硬件支持，更致力于构建一个可持续、可复制、可推广的孤独症教育支持模型。
